互联网+教学：创造适合和公平的教育

   随着互联网、大数据、人工智能等现代技术发展，许多社会领域的存在形态正在发生改变。作为影响面广并且被高度关注的教育，也必然在现代技术的环境中发生变化。当前，某些地方在基于现代信息技术开展教学活动的过程中出现了一些问题，因而这项变革受到了严重的质疑和挑战。在教育变革和转型的过程中，遇到问题是正常现象，教育总是要面对现实并在解决问题的过程中创新发展。

   但是，这也时刻在提醒我们，面对不可以重来的人生，每个孩子都是唯一的，也不允许他们成为教育的试验品，一切教育方案都应当是极具教育情怀的深思熟虑的结果。在这些年“互联网+教学”的思考、设计和实践中，我认为正确理解和设计的互联网+教学，如同真正的素质教育一样，不仅不会让孩子成为试验品，而且能够让孩子主动学习、主动思考、高效学习，实现全面发展、个性发展，达到终身受益。可以说互联网+教学，撬动的不只是传统教育中知识学习的效率，更是对传统教育的颠覆和再造。

一、互联网+教学，是技术主导的教育变革。

   在传统的教学模式下，技术只是教学的辅助手段，它对于教学的影响主要体现在：信息技术可以让以文字为主的教学内容更加生动形象直观，让学生对于很多内容更加容易理解和记忆，并且可以让教学内容的实施有更高的效率。但是传统技术辅助手段并没有在根本上突破传统教学中“教师中心、教材中心、课堂中心”的瓶颈，学生在“电灌”的环境下，消极被动地接受知识传授，主动学习的积极性受到影响，思维能力培养缺少支持的机会。

   传统的教育信息技术，只能是对原有教学模式的辅助，不可能从根本改变传统的教学目标、教学方式、师生关系、教学时空观和课堂文化等。而互联网等技术支持下的现代教学，从根本上颠覆了传统的教学模式：它重构了教学目标，由追求知识学习、提高成绩转向学生的学习能力、问题解决能力和人际交往能力的培养；再造教学流程，从原来的先教后学转变为先学后教、以学定教、不学不教；改变了传统的师生关系，师生成为学习的协作者，构成教学共同体，教师成为学习的组织者和问题解决的合作者，师生之间形成了民主平等的关系；教室和学校不再是学生学习知识的唯一场景，学习可以随时随地进行。互联网+教学构造了全新的教学生态，真正适合每个学生，也会激发每个学生进行有效学习。

二、互联网+教学，创造了更加适合每个学生的教学场景。

   在现代教育理念中，以学生为本、办最适合学生的教育是很多学校的追求和梦想，但是由于现实教育中各种因素特别是教育思维方式的影响，真正打造出适合学生的教育以实现学生的个体化最好发展，这个目标的达成还为时尚远。

   互联网+教学，以尊重学生自身发展潜质为基础，坚持从实际出发，确定“先教后教、以学定教”的基本原则，也就是教学必须以学生的自主性、个性化的学习为前提。每个学生可以根据自己的学习和思维习惯，自主决定如何以及怎样进行个体学习。由于认知水平、思维方式和知识背景存在差异，每个学生可以在学习的方式、内容以及提出的问题上实现个性化。教师要根据学生的个性化问题开展网上有针对性的答疑；以学生共性的问题为线索设计课堂教学，引导学生进行深入的探讨；根据教学目标的深度把握，不断设计和探讨具有挑战性和深度思维价值的问题。学生之间也可以根据学习过程中的问题，开展基于学习社区（学习共同体）的合作学习和交流研讨，甚至可以重新播放课堂实录课，从而对知识进行更加深刻的理解。

   互联网+教学，为每个学生提供了更加适合个体学习节奏的支持，真正意义上发挥了学生自身发展的潜质，实现了自主性、个性化、定制性的学习，让适合每个学生的教学成为必然。更深的意义上看，互联网+教学，为培养学生批判性思维、获得解决问题的思维能力提供平台。学生具有了适应未来社会挑战的素养。

三、互联网+教学，让学生有了充分发展的时间与空间。

   互联网+教学，让学生对知识的学习有了更加深刻的理解和领会，同时也让学生从繁重的学业负担中解放出来。知识学习之外的充足时间，使得学生自我发展和个性发展的主动性和兴趣被引导出来。由此，学校就可以根据学生自身的个性潜质和发展需要，为学生提供更加充分的支持。

   学校提供的校本课程，可以让学生拓展自己的发展视野和认知深度；学生自己创建丰富的社团，可让学生找到志同道合者，更好激发发展的兴趣，培养自己的领导能力；开展学术课题研究，可让学生充分体验真实课题研究的过程，培养学生实践中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生参加科技创新和比赛活动，以任务驱动的方式，可让学生全力投入到研究活动中，培养更好的创新意识和实践能力……当学校为每个学生的优势智能和个性发展提供支持时，这个学校就会成为尊重每个学生的学校，成为走进学生心灵的学校，成为真正让每个学生各得其所、各展其长、和谐发展的学校，也是对每个学生的发展提供最大公平的学校。

   所以，互联网+教学以其高质量与高效益的学习，让学校传统的时空内涵发生很大的变化，学生从课堂及知识学习中解放出来，实现对每个学生最公平的教育。

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